UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS ARAPIRACA
MATEMÁTICA LICENCIATURA
PLANO
DE CURSO DA DISCIPLINA
I – IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA:
Ensino de Matemática – Laboratório de Aprendizagem 1
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C.H.: 60h
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CURSOS:
Matemática Licenciatura
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CH TEÓRICA:
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Semestre / Ano: 2012.1
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CH PRÁTICA:
60h
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PROFESSOR: Carloney Alves de Oliveira
EMAIL: carloneyalves@gmail.com |
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( )
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Tronco Inicial
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( )
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Tronco Intermediário
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Eixo: Educação
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( X )
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Tronco Profissionalizante
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Curso: Licenciatura em Matemática
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II
– EMENTA
Reflexões críticas a respeito
das interações entre a Matemática e os processos de ensino-aprendizagem na
escola atual. Didática e pesquisa de recursos didáticos para o seu desenvolvimento no âmbito do Ensino
Fundamental. Reflexões sobre o que é Matemática, a matemática que se aprende e
a que se ensina, os objetivos de seu ensino no Ensino Fundamental (5ª a 8ª
séries). Apresentação de diversos métodos (resolução de problemas, uso da História
da Matemática, uso de materiais didáticos e recursos tecnológicos, modelagem
matemática, dentre outros) para o ensino de Matemática com vistas ao
planejamento de unidades didáticas. Implementação por meio de aulas simuladas
das aulas preparadas nos campos da
Aritmética, Álgebra, Geometria, tratamento da informação, princípios de
combinatória e probabilidade.
III
- OBJETIVO DA DISCIPLINA
Ø Promover o primeiro contato
com a exposição de aulas de conteúdos da Matemática do ensino fundamental com a
presença e avaliação da turma e do Professor.
Ø Refletir sobre o ensino de
matemática e as suas propostas metodológicas;
Ø Analisar relações da tríade
professor-aluno-saber matemático;
Ø Conceituar e distinguir competências e
habilidades;
Ø Relacionar a matemática com
as diversas áreas do conhecimento (arte, história, musica, dentre outros);
Ø Construir e utilizar recursos didáticos
que visem um melhor ensino-aprendizagem de matemática;
Ø Conceber o Ensino de Matemática voltado para o
ensino-aprendizagem significativo, que contribua para a formação cidadã do
educando.
Ø Proporcionar a oportunidade do aluno ministrar
conteúdos do ensino fundamental como cálculo algébrico, equações definidas por
polinômios de grau dois, funções, produtos notáveis, relações métricas no
triângulo retângulo, entre outros, sob a supervisão e orientação do professor.
IV -CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
I UNIDADE
Ø Aspectos metodológicos do Ensino de Matemática;
Ø O saber matemático e sua construção;
Ø Competências e Habilidades no Ensino de Matemática;
Ø Laboratório de Matemática: construção de oficinas e
recursos didáticos para o ensino de matemática.
II UNIDADE
Ø Conteúdos específicos tais como: Geometria, Cálculo Algébrico, Equações
definidas por polinômios de grau dois, Funções, Produtos Notáveis, Relações
métricas no triângulo retângulo e Trigonometria no triângulo retângulo.
Ø Laboratório de Matemática: construção de oficinas e
recursos didáticos para o ensino de matemática.
V -
METODOLOGIA DE ENSINO
Inicialmente
trabalharemos com um suporte teórico-metodológico para o Ensino de Matemática e
sua relação com a sala de aula, serão sugeridos e discutidos os conteúdos
programáticos, propondo um contrato de ações e um cronograma de atividades para
as participações nas micro-aulas por meio de sorteio ou voluntariedade. Após os
conceitos estabelecidos serão sugeridas formas de abordagens dentro das
tendências em Educação Matemática e buscaremos elaborar recursos didáticos
através de oficinas para o Ensino de Matemática.
VI
- METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados
quanto à presença nas aulas, assiduidade e participação nas atividades
propostas na sala de aula e no Ambiente Virtual de Aprendizagem - Moodle, bem
como nas apresentações das micro-aulas.
AB1:
-Elaboração de Recursos
Didáticos para o Ensino de Matemática: 4,0
-Apresentação dos jogos elaborados: 4,0
-Participação nas aulas e
atividades desenvolvidas: 2,0
AB2:
- Apresentação de oficinas:
4,0
- Elaboração de Recursos
Didáticos para o Ensino de Matemática: 4,0
- Participação nas aulas e
atividades desenvolvidas: 2,0
VII
– CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
DATA
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CONTEÚDOS
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ATIVIDADES/ RECURSOS
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17/02
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Apresentação da proposta da disciplina Ensino de
Matemática – Laboratório de Aprendizagem 1; Apresentação da Turma.
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Aula dialógica
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24/02
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Aspectos metodológicos
do Ensino de Matemática
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Aula dialógica e prática
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02/03
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O saber matemático e sua construção
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Aula dialógica e prática
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09/03
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Introdução às tecnologias
da informação e comunicação e uso de recursos web
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Aula dialógica e prática
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16/03
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Os Objetos Virtuais de Aprendizagem e sua aplicação no ensino de
Matemática
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Aula dialógica e prática
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23/03
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Aprendendo com o Tangram
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Aula dialógica e prática
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30/03
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Os Poliedros de Platão: construção e
aplicações
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Aula dialógica e prática
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13/04
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Softwares Educativos para o Ensino de Matemática
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Aula dialógica e prática
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20/04
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Explorando o portal do professor
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Aula dialógica e prática
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27/04
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A ludicidade no Ensino de Matemática
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Aula dialógica e prática
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04/05
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Oficina: A geometria no Ensino
Fundamental
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Minicurso com atividades teóricas e
práticas
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11/05
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Oficina: Cálculo Algébrico
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Minicurso com atividades teóricas e
práticas
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18/05
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Oficina: Equações
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Minicurso com atividades teóricas e
práticas
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25/05
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Oficina: Funções
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Minicurso com atividades teóricas e
práticas
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01/06
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Oficina: Produtos Notáveis
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Minicurso com atividades teóricas e
práticas
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08/06
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Oficina: Relações Métricas no Triângulo
Retângulo
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Minicurso com atividades teóricas e
práticas
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15/06
|
Avaliação da disciplina
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UFAL
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Leitura e discussão de textos a partir
das interfaces do AVA
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MOODLE
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Leitura e discussão de textos a partir
das interfaces do AVA
|
MOODLE
|
|
Leitura e discussão de textos a partir
das interfaces do AVA
|
MOODLE
|
VIII
- REFERÊNCIAS
BARBOSA, Ruy Madsen. Descobrindo
padrões em mosaicos. São Paulo: Atual Editora, 1993.
BICUDO, M.A.V.
(org.) Pesquisa em Educação Matemática: concepções e perspectivas. São
Paulo: Ed. UNESP, 1999.
GUELLI, Oscar. Contando a história da Matemática: equação: o
idioma da álgebra. Vol. 2. São Paulo: Ática, 1992.
____________. Contando a
história da Matemática: história da equação do 2º grau. Vol. 3.São Paulo:
Ática, 1992.
____________. Contando a história da Matemática: história das
potências e raízes. Vol. 4. São Paulo: Ática, 1992.
____________. Contando a história da Matemática: jogando com a
matemática. Vol. 5. São Paulo: Ática, 1992.
IMENES, Luiz Márcio. Vivendo a matemática: Geometria dos
mosaicos. São Paulo: Scipione, 1983.
____________. Vivendo a matemática: descobrindo o teorema de
Pitágoras. São Paulo: Scipione, 1983.
____________. Vivendo a matemática: brincando com números. São
Paulo: Scipione, 1983.
____________ Vivendo a matemática: medindo comprimentos. São
Paulo: Scipione, 1987.
LARA, Isabel
Cristina Machado de. Jogando com a matemática. São Paulo: Rêspel, 2003.
LORENZATO, Sérgio. O
Laboratório de Ensino de Matemática na Formação de Professores. São Paulo: Ed. Autores Associados, 2006.
MACHADO, Nilson J. Vivendo a matemática: polígonos, centopéias e
outros bichos. São Paulo: Scipione, 1988.
PAIS, Luiz
Carlos. Didática da matemática: uma influência francesa. 2ª ed. Belo
Horizonte: Autêntica, 2002.
SOUZA, Eliane Regiane de et al. A matemática das sete peças do Tangram. São Paulo:
IME – USP, 1995.
